兒童為本，尊重孩子的個(gè)性

那么，誰(shuí)是家庭教育的主體?《指導(dǎo)意見》指出，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。教育孩子是父母或者其他監(jiān)護(hù)人的法定職責(zé)，要進(jìn)一步明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任。

“孩子一出生，家庭教育就開始了。”教育部關(guān)工委常務(wù)副主任傅國(guó)亮指出，家庭教育不存在“有”或“無”的區(qū)別，只存在“自發(fā)”還是“自覺”的區(qū)別，“任何職業(yè)都必須培訓(xùn)上崗，只有家長(zhǎng)不培訓(xùn)就上崗，堪稱一大怪現(xiàn)象。”

究竟怎樣做家長(zhǎng)，才能真正為孩子好?《指導(dǎo)意見》給家長(zhǎng)開出了良方：

首先，依法履行家庭教育職責(zé)。廣大家長(zhǎng)要及時(shí)了解掌握孩子不同年齡段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對(duì)性;始終堅(jiān)持兒童為本，尊重孩子的合理需要和個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合孩子成長(zhǎng)的必要條件和生活情境，努力把握家庭教育的規(guī)律性;提升自身素質(zhì)和能力，積極發(fā)揮榜樣作用，與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力，避免缺教少護(hù)、教而不當(dāng)，切實(shí)增強(qiáng)家庭教育的有效性。

其次，嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)齡前兒童家長(zhǎng)要為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習(xí)慣和品德行為，讓他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn);小學(xué)生家長(zhǎng)要督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉，增長(zhǎng)自我保護(hù)知識(shí)和基本自救技能，鼓勵(lì)參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)實(shí)做事;中學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)孩子開展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子積極學(xué)業(yè)態(tài)度，與學(xué)校配合減輕孩子過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主選擇。切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)，不問興趣、盲目報(bào)班，不做“虎媽”“狼爸”。

第三，不斷提升家庭教育水平。廣大家長(zhǎng)要全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法，增強(qiáng)家庭教育本領(lǐng)，用正確思想、正確方法、正確行動(dòng)教育引導(dǎo)孩子;不斷更新家庭教育觀念，堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;不斷提高自身素質(zhì)，重視以身作則和言傳身教，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習(xí)慣;努力拓展家庭教育空間，積極主動(dòng)與學(xué)校溝通孩子情況，支持孩子參加適合的社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)融合。

形成合力，學(xué)校、社會(huì)不能少

“下得了菜場(chǎng)，上得了課堂，做得了蛋糕，講得了故事，教得了奧數(shù)，弄得懂語(yǔ)法……”人們這樣調(diào)侃“媽媽新標(biāo)準(zhǔn)”。可是，能做到如此“超人”的媽媽能有幾個(gè)?正因?yàn)榧彝ソ逃瘘c(diǎn)“不平等”，學(xué)校和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的力量不可或缺。“由于家庭教育是非制度化、個(gè)性化的教育，其教育內(nèi)容、方法、水平很大程度上取決于家庭的私人領(lǐng)域，而家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、教育能力參差不齊、教育效果相差甚遠(yuǎn)，需要借助學(xué)校、社會(huì)等力量做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。”叢中笑解釋道。

《指導(dǎo)意見》要求充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。各地教育部門要推動(dòng)形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長(zhǎng)參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家庭教育工作格局，中小學(xué)幼兒園要建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌各種家校溝通渠道;各地教育部門要采取有效措施加快推進(jìn)中小學(xué)幼兒園普遍建立家長(zhǎng)委員會(huì)，中小學(xué)幼兒園要將家長(zhǎng)委員會(huì)納入學(xué)校日常管理，制訂家長(zhǎng)委員會(huì)章程，將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要任務(wù)，家長(zhǎng)委員會(huì)要組織開展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng);各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要配合婦聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)組織，在隊(duì)伍、場(chǎng)所、教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)開展等方面給予協(xié)助，共同辦好家長(zhǎng)學(xué)校，中小學(xué)幼兒園要把家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校工作的總體部署。

同時(shí)，還要加快形成家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要與相關(guān)部門密切配合，推動(dòng)建立街道、社區(qū)(村)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，利用節(jié)假日和業(yè)余時(shí)間開展工作;利用各類社會(huì)資源單位開展家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面;指導(dǎo)、支持、監(jiān)督家庭切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，特別關(guān)心困境兒童，引導(dǎo)社會(huì)各界共同參與，逐步培育形成家庭教育社會(huì)支持體系。

“《指導(dǎo)意見》的頒布，為家庭教育工作的改革發(fā)展提供了一個(gè)十分重要的機(jī)遇，給家庭教育工作的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的空間。但必須強(qiáng)調(diào)的是，家庭教育的改革需要多方面的共同參與，包括不同部門的協(xié)調(diào)，形成合力，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育和整個(gè)教育深化改革的目標(biāo)。”清華大學(xué)教授謝維和指出。